Tartamudez infantil: cuándo es una etapa y cómo ayudar al hablar martes 20 de octubre · 10 min de lectura
«Yo-yo-yo quiero agua», «mamá, mamá, mamá, mira». Si os suena, no estáis solos. Entre los 2 y los 5 años muchos peques se atascan al hablar, y en la mayoría de los casos es una etapa más del desarrollo del lenguaje. Aun así, conviene saber distinguirla de la tartamudez infantil, porque hay señales que merecen una consulta y porque vuestra forma de hablarle puede ayudar mucho. En este artículo os lo contamos con calma, con ejemplos del día a día y con frases que podéis usar tal cual en casa y en el cole.
Primero, tranquilidad: repetir es parte de aprender a hablar Entre los 2 y los 5 años el lenguaje crece a una velocidad enorme. Cada semana aparecen palabras nuevas, frases más largas e ideas que quieren salir todas a la vez. Vuestro peque empieza a contar lo que ha pasado en el parque, a inventar historias, a preguntar el porqué de todo y a discutir con su hermano por el último trozo de tortilla. Es mucho trabajo para un cerebro y una boca que todavía están aprendiendo a coordinarse.
Por eso es tan frecuente que, en esta etapa, la cabeza vaya más rápido que la boca. Y eso se nota en forma de repeticiones, pausas, muletillas y frases que empiezan dos o tres veces antes de salir del todo.
Este 22 de octubre se celebra el Día Internacional de la Tartamudez, y nos parece un buen momento para hablar de la tartamudez infantil sin miedo. Vamos a ver qué es normal, qué conviene consultar y, sobre todo, qué podéis hacer en casa desde hoy para que hablar siga siendo algo fácil y agradable para vuestro peque.
Por qué ahora y no antes Muchas familias nos cuentan que los tropiezos aparecieron «de repente»: un peque que hablaba con soltura empieza a repetir justo cuando llega un hermanito, cuando empieza el cole o tras unas vacaciones llenas de novedades. Es habitual que coincida con un salto en el lenguaje, cuando quieren decir cosas más complicadas de las que todavía saben organizar.
Es importante tener claro que la tartamudez no la provoca la forma de educar de los padres ni un susto puntual. Su origen se relaciona con varios factores, entre ellos los genéticos y el propio desarrollo del lenguaje. Lo que sí influye es el ambiente: las prisas, las interrupciones o la presión por hablar «bien» pueden hacer que los tropiezos se noten más. Y la buena noticia es que eso, precisamente, está en vuestra mano.
Disfluencia evolutiva o tartamudez: cómo distinguirlas Los especialistas llaman disfluencia evolutiva a esos tropiezos propios de la edad. Muchos niños pasan por una etapa así, y la mayoría la supera sin intervención. Suele tener estas características:
La tartamudez tiene otro aspecto. Lo que más la caracteriza no es cuánto repite el peque, sino cómo lo hace:
Un ejemplo para verlo claro: no es lo mismo «yo quiero, yo quiero ir al parque» dicho con soltura y una sonrisa, que «yo q… q… quiero» con la cara tensa y la mirada hacia otro lado.
Os puede ayudar llevar un pequeño registro durante un par de semanas: anotar en el móvil cuándo aparecen los tropiezos, cómo son y en qué situaciones (por la mañana con prisas, al llegar cansado del cole, cuando está muy emocionado). Si luego consultáis, esa información es oro para la logopeda.
Repiten palabras enteras o frases: «quiero, quiero la pelota». Usan muletillas o rectifican sobre la marcha: «eh… el perro, no, el gato». Lo hacen sin esfuerzo ni tensión, y muchas veces ni se dan cuenta. Va y viene: hay semanas con más tropiezos (cansancio, emociones, cambios como empezar el cole) y semanas casi sin ellos. Siguen hablando con ganas: no evitan contar cosas ni parecen molestos. Repite trozos de palabra o sonidos: «pa-pa-pa-pato», «ca-ca-casa». Alarga sonidos: «mmmmmamá», «sssssí». Se bloquea: abre la boca y la palabra no sale, a veces con un silencio tenso. Se nota esfuerzo: aprieta los labios, parpadea, mueve la cabeza o da un golpecito con la mano para «arrancar». Empieza a mostrar incomodidad: baja la mirada, se ríe nervioso o deja la frase a medias. Señales para consultar con un profesional No hace falta estar seguros de que «hay algo» para pedir orientación. Os recomendamos consultar con una logopeda si notáis alguna de estas señales:
También merece la pena consultar si el propio peque comenta que «no le sale», si se enfada o se pone triste al hablar, si deja de querer pedir en una tienda o de contestar al teléfono a los abuelos, o si a vosotros os está generando mucha preocupación.
Una valoración temprana no significa que haya un problema. A veces sirve precisamente para quedarse tranquilos y saber cómo acompañar. Y si hace falta intervenir, empezar pronto suele facilitar mucho las cosas.
Los tropiezos duran más de seis meses. Veis tensión en la cara o en el cuello al hablar. Vuestro peque evita hablar, cambia unas palabras por otras o dice «no sé» para no tener que decir algo. Hay antecedentes de tartamudez en la familia. Las dificultades empiezan después de los 3,5 años. Cómo hablarle en casa Lo que más ayuda no es corregir, sino crear un ambiente en el que hablar sea fácil y agradable. Estas pautas son sencillas y podéis empezar hoy mismo:
Si os pregunta o se frustra, podéis nombrarlo con naturalidad. Hablar del tema con calma no lo empeora; lo que le pesa es sentir que es algo de lo que no se puede hablar. Estas frases os pueden servir tal cual:
Fijaos en que la respuesta va siempre a lo que dice, no a cómo lo dice.
Hablad vosotros más despacio. No hace falta pedírselo a vuestro peque: los niños imitan el ritmo de los adultos. Haced pausas entre frases, como si tuvierais todo el tiempo del mundo. No terminéis sus frases. Aunque sepáis qué palabra viene, esperad. Adelantarse le transmite que hay prisa. Evitad decir «respira», «habla despacio» o «empieza otra vez». Aunque se dice con todo el cariño, pone el foco en cómo habla y no en lo que cuenta. Miradle a los ojos mientras se atasca y mantened una expresión tranquila. Vuestra cara le está diciendo «te espero». Haced menos preguntas seguidas. En lugar de «¿qué has hecho?, ¿con quién has jugado?, ¿te ha gustado?», probad a comentar: «Vienes con las rodillas llenas de arena del recreo». Esperad un segundo antes de contestar. Esa pequeña pausa baja el ritmo de toda la conversación. Reservad unos minutos al día solo para él o ella: jugar sin pantallas ni prisas, dejando que dirija la conversación. «Te estoy escuchando. Tómate tu tiempo, yo te espero.» «A veces las palabras se atascan un poquito. No pasa nada, me interesa mucho lo que me cuentas.» «Qué buena idea has tenido con el castillo. Cuéntame más.» «Esa palabra era difícil, ¿verdad? A mí también me pasa a veces.» Consejo meraki: en las comidas o en el coche, jugad a los «turnos de tortuga». Quien habla lo hace despacito y nadie interrumpe hasta que termina. Es un juego para toda la familia, no un ejercicio para el peque, y baja el ritmo de casa sin que nadie se sienta señalado.
Situaciones del día a día Hay momentos en los que los tropiezos suelen aumentar. Saber cuáles son os ayuda a anticiparos y a no darles más importancia de la que tienen.
Las mañanas con prisa son uno de ellos. Entre el desayuno, los zapatos y la mochila, es fácil que todo el mundo hable rápido y a la vez. Si podéis, dejad preparado lo del día siguiente por la noche y guardad las conversaciones importantes para otro momento. Una frase que ayuda:
La salida del cole es otro momento delicado: vienen cansados, con mil cosas que contar y muchas emociones. No pasa nada si no os lo cuentan todo nada más salir. Una merienda tranquila y un rato de juego pueden dar pie a una conversación mucho más relajada.
En casa con hermanos, la competencia por hablar es real. Si el mayor siempre se adelanta, podéis repartir turnos con un objeto, como una pelota pequeña o un peluche: habla quien lo tiene. Y si alguien interrumpe, podéis decir sin dramatismo:
En cumpleaños, comidas familiares o visitas, a veces algún adulto bienintencionado dice «venga, dilo despacio» o se ríe. Podéis cambiar de tema con naturalidad o, si tenéis confianza, explicarle después que en casa estáis intentando no corregirle. A los abuelos les suele encantar sentirse parte de la ayuda.
Con el teléfono o las videollamadas pasa algo parecido: hablar sin ver la cara del otro cuesta más. No le obliguéis a ponerse; ofrecédselo y, si no quiere, no pasa nada.
«Ahora vamos un poco rápido, pero en el coche me lo cuentas con calma, ¿vale?» «Ahora le toca a Lucía. Luego te escuchamos a ti.» Qué conviene evitar A veces, con la mejor intención, hacemos cosas que no ayudan. Os dejamos algunas que conviene evitar:
No os agobiéis si alguna vez se os escapa. Lo que cuenta es el ambiente general, no un momento concreto.
Pedirle que repita la palabra «bien». Felicitarle solo cuando habla sin tropiezos, porque le transmite que tropezar está mal. Hablar de su forma de hablar delante de otras personas como si no estuviera. Mostrar impaciencia con gestos: mirar el reloj, suspirar o apartar la mirada. Comparar con hermanos, primos o compañeros. En el colegio El aula es uno de los sitios donde más habla vuestro peque, así que merece la pena que su tutor o tutora esté al tanto. Podéis pedir una tutoría y contarle lo que estáis observando y lo que os funciona en casa. Si lleváis el registro del que os hablábamos antes, compartidlo.
Algunas ideas que podéis proponer al colegio:
Una forma sencilla de plantearlo en la tutoría:
Y si os preocupan las burlas, podéis decirle a vuestro peque algo así:
Respetar los turnos de palabra sin prisa y sin que otros compañeros terminen sus frases. No obligarle a leer en voz alta si lo está pasando mal, pero tampoco apartarle: mejor ofrecerle opciones, como leer a dúo con un compañero. Preguntarle cuando levanta la mano, en lugar de sorprenderle con preguntas por sorpresa. Intervenir con naturalidad si hay risas o comentarios de otros niños. Mantener una comunicación fluida con la familia y, si hay logopeda, también con ella. «En casa nos ayuda mucho esperar sin terminarle las frases. ¿Podríais intentarlo también en clase?» «Si alguien se ríe de cómo hablas, puedes decirle: "Hablo así, y lo importante es lo que digo". Y siempre puedes contárnoslo.» Qué hace la logopeda Si decidís consultar, la logopeda empieza por una evaluación. Observa cómo habla vuestro peque en distintas situaciones, sobre todo jugando, y os pregunta por su historia, por la familia y por cómo lo estáis viviendo en casa. A veces os pedirá un vídeo grabado en casa, porque en la consulta muchos peques hablan distinto. Con todo eso valora si se trata de una etapa normal del desarrollo o si conviene intervenir.
Cuando hay que trabajar, en edades tempranas la familia es una pieza clave. La logopeda os enseña pautas concretas para casa, os acompaña y las va ajustando según la evolución. Con los más pequeños se utilizan programas basados en el juego, como el programa Lidcombe o la terapia de interacción padres-hijo de Palin, en los que el peque juega, cuenta cosas y disfruta mientras se trabaja la fluidez sin presión.
En otras ocasiones, la recomendación es simplemente seguir observando durante unos meses, aplicar las pautas en casa y volver a valorar. Eso también es una forma de acompañar.
Cada niño es distinto, y por eso no hay plazos ni resultados iguales para todos. Lo importante es acompañarle para que hablar siga siendo algo que le apetece.
En centro meraki empezamos siempre con una primera cita, en la que os escuchamos, observamos a vuestro peque y os orientamos sobre si conviene hacer algo más o simplemente seguir atentos.
Cuidaros también vosotros Es normal sentir preocupación, culpa o incluso impaciencia cuando veis que a vuestro peque le cuesta hablar. Hablarlo en pareja, con la familia o con un profesional ayuda a vivirlo con más calma, y esa calma es justo lo que vuestro peque percibe. No necesitáis hacerlo perfecto: necesitáis estar ahí y escuchar.
Si en algún momento sentís que la situación os sobrepasa, o que el peque lo está pasando mal emocionalmente, también podéis pedir apoyo psicológico. A veces el lenguaje y las emociones van de la mano.
Lo que más importa Vuestro peque necesita sentir que lo que dice os importa más que cómo lo dice. Con paciencia, un ritmo tranquilo en casa, un colegio que acompaña y, si hace falta, el apoyo de un profesional, las familias tienen mucho margen para ayudar. Y ante la duda, preguntar a tiempo siempre es buena idea.
Preguntas frecuentes ¿la tartamudez infantil se pasa sola? En muchos casos sí: buena parte de los peques que tartamudean en la etapa infantil dejan de hacerlo con el tiempo. Aun así, si veis tensión, evitación o dura más de seis meses, conviene consultar con una logopeda.
¿tartamudea por algo que hemos hecho en casa? No. La tartamudez no la provoca la forma de educar de los padres; su origen se relaciona con varios factores, entre ellos los genéticos. Lo que sí podéis hacer es crear un ambiente que facilite hablar.
¿debo decirle que hable más despacio o que respire? Mejor no. Aunque se diga con cariño, pone el foco en cómo habla. Funciona mejor que vosotros habléis más despacio y le esperéis con calma.
¿a qué edad se puede llevar a un niño a la logopeda por tartamudez? Desde que aparecen las primeras señales de alerta, incluso antes de los 3 años. No hace falta esperar: una valoración temprana orienta a la familia, haya o no que intervenir.
En centro meraki: Logopedia en Coín · Pedir cita
